办人民满意教育的成功实践
---关于勃利七中工作的调查与思考

　　在我市谈到高中教育，大家会自然想到市、县三所重点高中。可近几年，另一所学校越来越多地吸引了人们的眼球。作为一所只能在各重点中学筛选过的学苗中选拔学生的普通高中，该校十年来有近千人考入本科院校、其中不乏名牌大学，不仅占据了全市重点高中以外高考升学的绝大部分，而且高考升学率的一些指标一度超过了某些重点中学，更重要的是为建强市培养了大量适用技术人才。它就是勃利七中。
　　勃利七中始建于1994年，是由原勃利农技高中与勃利一中等几个中学的高中部合并而成，1998年又与县职业高中合并，组建职教中心学校，分职高和普高两个部分。13年间，学校教学班级由9个发展到52个，在校学生由400余人发展到近3000人，教师队伍由41人发展到164人，校园面积由2.3万平方米增加到4.8万平方米，校舍由4200平方米增加到2.2万平方米。学校先后获得省重点职业学校、省职业教育先进单位、市第十届劳模大会先进集体、全市教育工作先进集体、全市中小学德育工作先进集体等荣誉称号，成为省级劳动力转移培训基地。作为一所职高和普高相融合的综合高中，勃利七取得如此令人嘱目的一流业绩，原因是什么，又给我们以什么样的思考呢？

　　 思考之一：人是生产力中最活跃的因素，要创造一流的工作业绩，就必须牢固树立以人为本的理念

　　事业兴衰关键在人。调查中了解到，勃利七中在实际工作中始终坚持以人为本，紧紧抓住领导、教师和学生这三支队伍建设，为创一流提供了强有力的保证。发展型领导班子建设是核心。七中师生中流行这样一句话：“一位出色的校长就是一所好的学校”。在校长栗树清带领下，七中以建设发展型班子为抓手，通过抓班子、带队伍，不断推动工作上台阶。他们始终坚持把群众基础好、业务能力强、有上进心和责任感的骨干教师提拔到领导岗位，注重老、中、青的有机结合，形成合理的年龄结构。班子成员处处坚持以身作则，带头开展集中学习，带头严格要求自己，在工作中凡是要求教师做到的，自己首先做到；禁止教师和学生做的，自己首先不做。和谐、富有活力和战斗力的领导班子，为七中各项工作进步提供了强劲的动力。学习型教师队伍建设是关键。他们把建设学习型教师队伍作为载体，不断提高教师队伍的整体素质。在教师流动方面，严把入口，凡调入的教师，必须是经过考核被确认为业务能力强、师德人品好的；疏通出口，对于不能胜任的教师，有计划地进行淘汰；对于因为待遇等原因欲调出的骨干教师，全力解决他们的后顾之忧，保证他们能安心工作。在学历达标方面，学校积极鼓励和支持教师提高学历，目前一线教师的学历达标率达90%。在年轻教师培养方面，全面推行“导师制”，对每一名新参加工作的年轻教师，学校专门指派一名工作经验丰富的骨干教师作为其指导老师，明确具体业务要求，并进行严格考核，通过传、帮、带，保证年轻教师一年入门、二年成型、三年胜任。每学年开学初，学校都要为青年教师举办班主任和教学业务两个培训班，要求教师必须认真学习三本书（即《魏书生教书育人精编》、《研究体验式创新教学法》、《洋思中学经验汇编》），并结合自身教学实践，每学期要写出不少于6000字的学习笔记。在骨干教师培养方面，学校特别注重培养学科带头人，形成了一流的各学科带头教师队伍，在提高学校竞争力上发挥了重要作用。向上型学生队伍建设是根本。勃利七中始终坚持一切着眼于学生、一切为了学生、一切依靠学生，抓住每个学生都有成才愿望的规律，从培养学生良好行为习惯、增强学生自信心入手，突出养成教育，着力打造向上型学生队伍，在学生管理、特别是差生转化上趟出一条新路。学校除了在学习上严格要求学生以外，在仪表形象、言谈举止、勤俭节约等方面都提出明确的标准。有位同学原来就读某重点中学，由于纪律松懈、生活散漫而被学校开除。后经家长再三努力，送到勃利七中。学校根据这名学生的特点，有针对性地采取了“严格管理、认真负责、耐心说教、关怀细微”的教育方法，经过一年多的努力，如今这名同学成绩已在学年名列前茅，成为品学兼优的好学生。周边市县的许多学生家长纷纷慕名而来，把本地学校和家里管不好的学生送到七中，使七中成为远近闻名的学生培养和转化的融炉。

　　思考之二：制度是科学管理的关键要素，要创造一流的工作业绩，就必须以完善的制度管权、管人、管事

　　没有规矩，不成方圆。调查中我们感到，勃利七中始终把制度建设贯穿于学校建设和管理的各个方面，管理制度化是他们工作的鲜明特色。一是在完善各项规章制度上下功夫。学校在落实好上级各项规章制度的基础上，针对管理上的薄弱环节，积极建立完善有关规章办法，先后制定了《有关教师工作秩序的规定》、《勃利七中教学管理制度》、《教师工作考核奖励方案》、《班主任工作考核奖励方案》、《教师职称评定序号排列办法》、《优秀教师和先进工作者评选办法》、《关于制止学生打架斗殴的规定》、《关于预防学生人身伤亡事故发生的规定》、《学校物品管理制度》、《学校用电制度》、《校内服务部门营业管理暂行条例》，等等。这一系列严、细、实的制度，推动全校的各项工作走上制度化规范化轨道。为了确保制度适用而不僵化，他们每学期都要召开教工大会，广泛征集教工意见，不断对各项规章制度进行修改和完善。二是在狠抓落实上下功夫。每学期开学初，学校通过组织教师专门学习、教师例会、学习会以及举办开学式、主题班会、周一晨会等方式，向教师和学生宣传贯彻学习的相关制度及要求，并通过开展“学生常规知识考试”和知识竞赛等活动，促进学生对学校各项规章制度的学习、理解和掌握，使教师和学生都知道哪些事该做，哪些事不该做，犯了错误要受到什么样的惩罚。对于违反学校制度规定的人，无论是学生还是教师，都本着公开公平公正的原则，及时进行严肃处理，确保制度管用。三是在强化监督上下功夫。为加强日常检查监督，学校实行领导轮流带班制，每天都有三名领导24小时吃住在校，不间断地进行检查巡视，指导和纠正学生不规范的行为和做法，指出他们违反了哪些规章制度，使学生养成遵规守矩的好习惯。并把检查结果纳入班级周工作的评比中，做到日公布、周统计、月评比，学期汇总考核。

　　思考之三:创新是事业发展的不竭动力，要创造一流的工作业绩，就必须以创新的思想和行动统领各项工作

　　没有创新就没有发展。调查中感到，勃利七中把创新作为一条主线，创新是他们工作的突出标志。一是在办学思想上求创新。勃利七中从本校的实际出发，根据不断发展变化的形势，确定了务实、创新的校训，把创新作为校训的核心内容。早在十几年前，他们就确定了让学生成才、让家长放心、让社会满意的办学目标，把让社会满意作为全部教育教学工作的出发点和落脚点。确定了为学生服务、对家长负责的办学宗旨，把学校的主要职能定位在为学生成才提供服务上。经过实践检验，这些办学目标和宗旨完全符合实际需要，也与党的十七大所倡导的育人为本精神相吻合。二是在管理模式上求创新。引入竞争机制，坚持能者上庸者下，班子成员都是从既是优秀的任课教师也是优秀的班主任中选拔上来的。推行民主管理，做到责、权、利统一，主管教育教学副校长有教育教学日常工作的安排权、教育教学工作的人事调动权、教学经费的支配权等，其它领导也都有与其职务相应的责任和权利。实行循环考核制度，由教学副校长考核教务主任，教务主任考核教研组长和任课教师，教师代表再去考核领导班子成员。对教师工作实行量化考评，将其结果与学期奖金发放、优模评选、职称评定相挂钩，充分调动了一线教师的积极性。三是在教学方法上求创新。实施分层次教学，根据不同层次基础的学生制定不同的教学目标，使各环节的教学活动都有不同层面的难度和要求，让学生在课堂上人人有题做，个个有收获，着力培养尖子生、提高中等生、鼓励差生，消除“干坐”生。突出“艺体见长”的优势，在球类、田径、舞蹈、书法、绘画、以及军乐等方面都取得了优异成绩，在市、县运动会上屡创佳绩，有多名学生考入北京体育大学。多次应邀参加各种活动，并代表勃利县参加了省电视台演出。引导学生参与教学评价，每学期的期中和期末都要组织问卷调查，征求学生对任课教师的意见和建议，并就教师授课、批改作业、辅导答疑、教学态度、工作能力和水平等进行打分，学校把学生的评价及时反馈给教师，并把评价结果纳入教师考核之中。

　　思考之四：基础是事业发展的重要依托，要创造一流的工作业绩，就必须下大气力抓好基础性工作

　　基础牢固才能持续发展。调查中感到，勃利七中视教学质量为生命，高度关注常规工作，抓基础提质量是他们工作的重中之重。一是积极改善办学条件。针对校舍陈旧、面积严重不足、无法满足教学需要的问题，从2000年起自筹资金近900万元，先后建起了一栋2000平米的学生宿舍楼、5500平米的教学楼、2800多平米的实验实训楼，改造了3800多平米的办公楼。重新装备了理化生实验室、4个计算机教室和专业班的6个专用教室，并绿化美化了校园环境，使学校基础设施得到了根本性改善。二是集中精力抓好高考工作。把最优秀教师安排在高三把关，高三一轮复习坚持以练代考、二轮复习坚持考练结合、三轮复习坚持以考代练。切实做好考前的心理辅导，帮助学生缓解心理压力。近三年高考中，文科综合平均分都高于市、县平均分。在今年的高考中，学校本科以上进段人数是我市其他七所非重点高中进段人数总和的近2倍、进段率是这七所高中平均数的近3倍，高考成果得到了学生家长的普遍认同。三是切实强化常规教学管理。在备课、课堂教学、听课等各方面都规定了严格的标准和要求，教师备课要做到“五备”、“四统一”、“一超”、“两检查”，课堂教学要做到少讲多学、为学服务和先学后教、当堂训练，学校每天都有三名以上学校领导对课堂授课情况进行检查巡视。教务处定期抽查教师对学生作业的批改情况，学校视教师教龄长短规定不同的听课数量。四是努力构建和谐校园。坚持德育为先，要求教师为人师表，不断增强“校兴我荣、我受益，校衰我耻、我受损”的荣辱意识，开展“忌语”和“忌行”活动，不说有损于学生自尊心和人格的话，不说不做有损于教师形象的事，不在学生面前表现不满和消极情绪。要求和引导学生尊敬师长，知荣明耻，遵纪守法。培育校园文化，形成了“团结协作、真抓实干、争创一流”的七中精神，并作为校园文化建设的核心内容。学校教学楼内张挂着古今中外的名人画像和名言警句，教学楼前修建了伟人和著名科学家的雕像，操场四周也悬挂了激励学生奋进、促进学生健康成长的标语牌和巨幅壁画，学生在积极向上的环境中潜移默化地受到熏陶和感化。学校领导之间、教师之间、师生之间、同学之间和谐相处蔚然成风。
　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰稿人：刘胜君 由胜坤 周道莲 蒙繁浩